Будущим первоклассникам

Основная информация

Готовность ребёнка к школе — это совокупность физического, психического и социального развития, которая необходима ребёнку для успешного усвоения им школьной программы. 

Некоторые компоненты готовности к школе:

• Эмоционально-личностная готовность. Развитие эмоциональной стабильности, самопонимания, уверенности в себе. Ребёнок должен быть способен эффективно управлять своими эмоциями, взаимодействовать с окружающими. 
• Социальная готовность. Умение взаимодействовать в группе, следовать правилам, проявлять эмпатию, участвовать в образовательных процессах. 
• Волевая готовность. Устойчивость к трудностям, целеустремлённость, способность к самоконтролю, ответственность. 
• Интеллектуальная готовность. Наличие базовых когнитивных навыков, необходимых для учебного процесса. Сюда входят развитие речи, внимания, памяти, интереса к познанию. 
• Физическая готовность.  Характеризует функциональные возможности ребёнка и состояние его здоровья. 

Для выявления социально-личностной и психологической готовности ребёнка к школе можно использовать следующие методы:

• Наблюдение. Полезно посмотреть, как ребёнок общается с окружающими людьми, есть ли у него друзья, умеет ли он сосредотачиваться на одном деле, есть ли у него стремление научиться чему-то новому. Важный показатель — как ребёнок справляется с трудностями: пасует перед ними, просит помощи у взрослых или решает проблему сам. 
• Методика «10 слов». Взрослый зачитывает 10 слов, не связанных между собой по смыслу. Задача ребёнка — назвать все слова, которые он смог запомнить после каждого повторения. В норме ребёнок должен запомнить 8–10 слов после четвёртого повторения. О низком уровне развития слуховой памяти говорит показатель — 3 и менее запомненных слова. 
• Методика «Четвёртый лишний». Ребёнку показывают 4 картинки, одна из которых — лишняя. Например, кошка-собака-корова-лиса. Родитель просит ребёнка назвать лишнюю картинку и объяснить свой выбор. 
• Методика «Повтори узор». Родитель рисует по клеточкам несложный узор и просит ребёнка повторить такой же. Если узор срисован верно и ровными линиями, соблюдено расстояние между клетками — это свидетельствует о высоком уровне развития графических навыков и зрительно-пространственной координации. 

Для более точной диагностики уровня готовности ребёнка к школе рекомендуется обратиться к психологу, который использует специальные методики.